學(xué)習(xí)是痛苦的，并沒有快樂之說?。?！

        然而不經(jīng)歷困苦，您就見不到彩虹！??！

        如果您能苦中作樂，那么您就一定可以登上人生巔峰！

        教育，是一個經(jīng)古綿延的漫長工程，自來教育家教書育人，都是借前續(xù)后，潛心學(xué)術(shù)，努力研究實踐并不斷更新進步。然而學(xué)子萬千各不相同，同一種教育并不能同時適用于所有學(xué)生，而教師有限又不能各個制定方案，那怎辦呢，于是教育部門就利用新科技出了個新招，我們來看一下效果吧。

　　在中國藥科大學(xué)校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實驗樓等場所安裝了人臉識別門禁。

　　中國藥科大學(xué)圖書與信息中心主任許建真告訴記者，通過把學(xué)校學(xué)生和教職工信息儲存在后臺數(shù)據(jù)庫，學(xué)生和教職工通過人臉識別門禁時，可以實現(xiàn)一秒"刷臉"進校，與老式門禁相比，既方便又安全?！　?/p>

 　　學(xué)生"刷臉"通過人臉識別門禁 中國藥科大學(xué)公眾號 圖

　　不過，相對于學(xué)校門口等地的人臉識別門禁，學(xué)生們似乎更在意在教室試點安裝的人臉識別系統(tǒng)，因為這會直接影響他們的上課秩序。據(jù)許建真介紹，目前學(xué)校在兩間教室試點安裝的人臉識別系統(tǒng)，除了能自動識別學(xué)生的出勤情況外，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生課堂聽講情況的全程監(jiān)控。學(xué)生是否認真聽講，課堂上是否抬頭低頭，抬頭低頭了幾次，抬頭低頭了多長時間，低頭是否在玩手機，是否閉眼打瞌睡，都逃不過人臉識別系統(tǒng)的“法眼”。

 　　人臉識別系統(tǒng)目前在兩間教室進行試點 直播南京視頻截圖

　　此舉是學(xué)校教務(wù)部門的要求，意在減少學(xué)生逃課、早退、花錢找人代課以及上課不認真聽講等行為，提高學(xué)生到課率，嚴肅課堂紀律。然而，該校有學(xué)生擔憂此舉有侵犯個人隱私之嫌。"為了(敦促)你學(xué)習(xí)，你還抱怨，請問你還是學(xué)生嗎?"對于教室安裝人臉識別系統(tǒng)侵犯學(xué)生隱私的說法，許建真表示，學(xué)校之前已向公安部門和法務(wù)部門咨詢，由于教室屬于公開場所，因此不存在"侵犯隱私"的說法。許建真透露，后期，學(xué)校將根據(jù)教務(wù)部門反饋意見，視情況而定是否在所有教室都安裝人臉識別系統(tǒng)。（許建真稱）

　　“人臉識別技術(shù)，不僅可以高效率地進行考勤，還可以監(jiān)督學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，有助于激勵和鞭策大學(xué)生回歸自己的角色定位，將主要精力放在學(xué)習(xí)上”。這個美好的期望值能實現(xiàn)多少？學(xué)生們會不會有種被監(jiān)視的感覺，從而使學(xué)習(xí)分神？

　　提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，靠的不僅是學(xué)生，更重要的是教師的引導(dǎo)，一些教師對教書育人缺乏足夠的敬畏和價值認同，只將課堂教學(xué)當成不得不完成的任務(wù)，得過且過混工齡混時間而已。所以即使用人臉識別技術(shù)約束了學(xué)生們，也不能贏得他們的尊重和喜愛。有很多潛心教書育人、真正懂得學(xué)生的好老師，他們讓枯燥的乏味的課堂變得生動有趣，與學(xué)生互動中就把知識傳遞了，如此什么逃課族、磕睡蟲自然也就減少或不存在了。

　　經(jīng)濟條件和技術(shù)條件的改變，應(yīng)該助力學(xué)校和教師對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新，開創(chuàng)燃起師生授學(xué)與求學(xué)的欲望才是正途，在學(xué)生們對于人權(quán)意識不斷增強的如今，教師的不作為，只會讓他們遠離，根本不可能靠“人臉識別”來改善。

　　新技術(shù)大可以用在更公眾的場所里，比如中國藥科大學(xué)校門口、學(xué)生宿舍大門口、圖書館、實驗樓等場所，取代過去憑證入門，即省去了保安及管理員的檢查時間，也大大節(jié)省了學(xué)生排隊時間，這也絕對是大家都力推的舉措。

反駁居多

　　作為先進的技術(shù),“人臉識別技術(shù)”可以運用到學(xué)校管理當中，但不忘卻教育的初衷?！叭四樧R別系統(tǒng)”安裝進教室,明顯表現(xiàn)出對學(xué)生的不信任。對于高校學(xué)習(xí)來說，學(xué)習(xí)完全可以靠自覺的，若過激反而會適得其反，位思考一下，如果是您在一進辦公區(qū)就處在全方位的監(jiān)控之中，舉一動都逃脫不了攝像頭的記錄，您會如何，是否為了形象而不再真實，在本該專心工作的時候還要考慮形象有否有不雅之處，您還怎么安心工作？學(xué)生也是如此呀，他們的定力更差，為了在攝像頭下表現(xiàn)好，他們又會怎么作？如果采集的信息是學(xué)生“表演”出來的，比如，來教師講得索然無味,但學(xué)生要裝作認真聽的樣子，而思想早已神游天外了，這樣的采集來的信息又作何用處？

        偉大的教育家蔡元培老先生曾說過‘教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應(yīng)用的，……教育是要個性與群性平均發(fā)達的’。

        在此借用蔡老先生的話，希望“人臉識別”在大學(xué)里的試水，于聽到各方聲音后能得到更好更廣更適用于大眾的的應(yīng)用。（文中圖片均來源于網(wǎng)絡(luò)）